出(chū )生于清末(mò )的熊(xióng )育英,以(yǐ )(🏽)自己的切(🌰)身经验(yàn ),深感中国之积弱,并进而产(chǎn )生(🥈)“教育救(jiù )国”的思想(xiǎng ),终其一(📿)生,熊(⏬)氏都(dōu )孜(zī )(❣)孜(🌗)于江西和(😎)中国的教(🐿)育事业:开办小学、中(🕯)学、大(💆)学,培育(yù )(🛹)出一批(pī )批(🐖)中(zhōng )国现代(🎿)史上(shàng )的精英人物:邹滔奋、张国(🕕)焘、饶漱石…… (🌙) 中(zhōng )国古代有“太(🚨)上立德,其(🔢)次(❔)立功(gōng ),其(qí )次立(lì )言”之(💻)说。许(xǔ )多(duō )教育家在(🙌)教育上(shàng )都不重著书立说(shuō )而(🎾)更重躬(gōng )行(⛏)实(shí )践(jiàn ),熊育英便(biàn )是如此。 “吾(🏯)欲(🤳)托之空(kōng )(🕐)言,不(🚴)如见之行事之深切著(🈁)明也”。在一生(🍑)漫长(zhǎng )的教育生涯中,熊育英虽然并未给(gěi )后人(🌪)留下(xià )什么教育著作和系统完整(🎥)的教育思想(🔍),然(🤥)而(ér ),他(🔤)却以(yǐ )自己孜孜(zī )砣砣,身体力行的教育(📐)实践(jiàn ),深刻影响(xiǎng )(🆙)着江(jiāng )西近现代教育的历史面(🍁)貌(🔲),为江西近现代教(🍺)育事业的发(fā )展做出(chū )了巨大贡(✖)献。其教育业(yè )绩(jì )和影(yǐng )(🏸)响(xiǎng ),不(🈺)仅为近(🔮)代以(yǐ )来(🐈)江西教(🔍)育史上(shàng )(🈂)绝无(wú )仅(jǐn )有,即使(😲)是在近代以后的中国,也是罕有其匹(♊)的。 更难得的是,身(🏖)为教育家的熊(xióng )育英,身上具有快意恩仇、为(😄)国为民(🖥)的(😂)“大侠之风”,“师侠(xiá )”二字...
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